Zoals op de pagina 'minor' is beschreven, heeft niet iedereen evenveel kennis
over de leerkuil. Op deze pagina wordt een uitleg gegeven van de leerkuil
en het belang ervan.
​
​
De leerkuil is ontwikkeld door James Nottingham.
James Nottingham vergelijkt het leren van nieuwe dingen
of het onder de knie krijgen van nieuwe leerstof met een kuil.
Voor je het weet, beland je op de bodem van de kuil en weet
je niet meer hoe je hier uit komt. Je bent pas aan het leren,
wanneer je echt in een kuil belandt. Sommige leerlingen zullen
alleen maar over een putje in de weg hoeven te stappen, maar
deze leerlingen zijn dus niet aan het leren. Deze leerlingen
hebben geen moeite of inspanning hoeven leveren en de leerlingen
zijn geen uitdagingen tegengekomen. Leerlingen komen dus alleen
in de leerkuil terecht, als de uitdaging groot genoeg is. De leerkuil haalt
leerlingen uit hun comfortzone en vraagt om inzet en doorzettingsvermogen.
Dit kan lastig zijn voor leerlingen die de lat erg hoog leggen voor zichzelf,
of bijvoorbeeld last hebben van faalangst. Op het moment dat de leerling een
aantal keer succesvol uit de leerkuil is geklommen, verdwijnt het vervelende
gevoel en krijgt de leerling meer vertrouwen in het overwinnen van een volgende leerkuil
(Bazalt, z.d.).
​
De leerkuil bestaat uit een aantal stappen, namelijk;
​
Stap 1: Ik denk dat ik weet hoe ik dit moet aanpakken.
Stap 2: Het is toch moeilijker dan ik dacht
Stap 3: Ik twijfel of ik verder zal gaan
Stap 4: Ik zal moeten doorzetten en wellicht om hulp vragen
Stap 5: Ik denk dat het gaat lukken.
Stap 6: Het is gelukt! (Bazalt, z.d.).
​
Het kan dus helpend zijn om dit in de klas te gebruiken wanneer een leerling ergens tegenaan loopt. Je gaat als leerkracht even zitten met de leerling en bespreekt het verloop van de leerkuil. Bij welke stap zit de leerling nu? Wat heeft de leerling nodig om uit de leerkuil te komen? Daarnaast helpt het om vertrouwen uit te spreken naar de leerling en er eventueel bij blijven zitten om het samen aan te gaan.
Omdat deze aanpak ook in de plusklas wordt gebruikt, is het mooi om dit door te trekken in de reguliere klas om de leerlingen bewuster te maken van deze aanpak.
​
​
​
​
